（一）实验教学体系建设

建立了“综合式、开放式、分层次”的实验教学模式体系。对中心的实验教学统一管理，统一安排实验教学内容，组织与协调实验教学改革，打破原来条块分割的实验教学模式，减少验证性实验数量，增加综合性、应用性、设计性的实验项目比重；积极创造条件，开设研究性实验项目，并有计划地将教师的科研成果转化为实验项目。统一采购实验教学仪器和用品，根据教学需要增加和补充大中型仪器；统一管理和调配实验教学仪器设备开放使用，建立合理的使用、维护制度，提高了大型仪器的使用效率。

（二）实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例

目前，实验中心开设实验课程13门，实验项目共计50多项，实验教学内容包括基础实验、专业实验、毕业论文课题研究等三个方面实验内容。其中综合、设计、创新性实验项目占40～50%。

水污染控制工程实验：

1	混凝沉淀实验
2	絮凝沉淀实验
3	曝气设备充氧能力的测定实验
4	活性污泥性质的测定
5	演示实验(单元处理设备的操作运行认知)
6	活性炭吸附实验
7	活性污泥的培养驯化及其生物降解能力的测定

大气污染控制实验项目

1	大气环境中氮氧化合物的测定
2	大气环境中PM2.5和PM10的测定
3	粉尘真密度和堆积密度的测定
4	旋风除尘器性能测定和SO2吸收试验（东方仿真）

环境监测实验项目

1	制革废水中硫化钠的测定
2	废水中总铬的测定
3	制革工业污水COD的测定
4	制革废水中氮的测定
5	土壤中重金属含量的测定
6	环境噪声监测
7	综合设计性实验—城市地面水或工业废水监测及评价

环境工程微生物实验项目

1	光学显微镜的学习：细菌、酵母菌形态观察
2	土壤微生物的分离、纯化与鉴定
3	环境微生物的检测

水力学实验

1 静水压强实验

2 伯努利实验

3 毕托管测速实验

4 流体流动图形演示实验

5 动量定律实验

6 雷诺实验

7 突扩突缩和阀门局部阻力实验

8 沿程阻力实验

9 管路串并联实验

10 孔口管嘴实验

环境化学实验

1 水体自净程度指标氨氮形态分析

2 废水中有机污染物综合指标

3 水体富营养化程度指标磷的测定

4 高锰酸钾指数的测定

5 活性炭吸附色度污水

6 土壤的阳离子交换量

7 光催化降解有机废水

固体废弃物处理与处置实验

1 城市生活垃圾预处理

2 城市生活垃圾的分选及性质测定

3 城市生活垃圾的筛下物的热分解处理

4 垃圾填埋模拟实验

5 固体废物发酵实验

环境工程专业综合实验

1	废弃物乙醇化处理
2	微生物吸附法去除重金属
3	活性炭脱硫性能实验
4	废水生化可降解性
5	厌氧污泥产甲烷活性及影响因素实验
6	活性炭对不同金属离子的吸附能力的比较
7	活性污泥法处理生活污水
8	生物接触氧化运行试验
9	SBBR法处理垃圾渗滤液
10	微波－Fenton催化降解有机废水

环境工程设计实践

１	SBBR法在废水处理工艺设计中参数的选择及讨论存在的问题
２	垃圾中有机质含量的测定

环境综合创新实验

1	垃圾渗滤液中COD值和UV254是否具有很高的相关系数
2	植物残渣的综合利用

（三）实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况

在实验课教学中，对于基本技能培训的实验项目，着重培养学生动手能力，训练学生基本专业实验技能以及仪器设备的操作使用等能力；综合性、设计性实验中，将教师的科研成果和科研思路有机地融合、渗透到实验教学中去，让学生积极主动参与到实验中，引导学生自主利用已知的知识和技能去探究未知世界，实现由注入式教学到自主学习型教学的飞跃。将实验课程教学内容与科研项目和实际工程相结合，以校污水处理厂为载体，完成小试-中试-大试工作，实现实验教学与科研、工程和社会应用密切结合。如《水污染控制工程实验》中开设的水处理工艺运行实验，其中部分实验与校污水处理站工艺相同的实验项目，并将小试、中试和污水处理站工艺运行情况进行比较，让学生真正了解污水处理工艺的特点、工艺原理和工艺设计等综合知识。

目前环境实验教学中心实验室已成功将部分科研项目融入本科生的实践教学环节，如《水污染控制工程实验》中活性污泥的培养驯化及其生物降解能力的测定实验项目，主要根据实际工程项目运行程序，让学生了解典型污水处理工艺启动、调试等方面内容，从而保证学生在毕业后能顺利进入角色，完成污水处理工艺调试工作。如《环境监测实验》中开设制革废水中COD_Cr，总铬和氨氮等水质指标的测定，与实际制革废水处理厂水质指标测定项目基本一致。通过将实际科研项目融入到实践教学中，有利于提高学生动手能力和对实际问题的分析能力，使学生在就业后能迅速适应新的工作岗位。